Passend en inclusief onderwijs

Passend en inclusief onderwijs

Op het Fioretti College wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van leerlingen. De meeste leerlingen hebben genoeg aan de gewone lessen en de basisbegeleiding op school. Soms heeft een leerling extra hulp of oefening nodig om goed mee te kunnen doen.

Het Fioretti College vindt het belangrijk dat leerlingen zoveel mogelijk dichtbij huis naar school kunnen. Als dat nodig is, krijgen zij daar ook extra ondersteuning. Dit noemen we passend en inclusief onderwijs. Het Fioretti College werkt samen met andere scholen in de regio Brabant Noordoost. Het doel is dat iedere leerling succesvol kan zijn op school. Daarbij zijn gelijke kansen voor iedereen heel belangrijk. De school hoort bij het samenwerkingsverband Brabant Noordoost. Hierin zitten alle middelbare scholen en scholen voor speciaal onderwijs in de regio.

Het Fioretti College helpt leerlingen met extra ondersteuning via een duidelijke structuur. De ondersteuning is opgebouwd in verschillende lagen. Het doel is dat leerlingen uiteindelijk weer zelfstandig mee kunnen doen in de gewone lessen. Meer informatie hierover staat op www.swvvo3006.nl. Hier leest u ook over de afspraken die scholen in de regio met elkaar hebben gemaakt.

Leerlingen, ouders/verzorgers en leraren kunnen via de medezeggenschapsraad meepraten over de ondersteuning die de school biedt.

Zorgplicht

Het Fioretti College houdt zich aan de wettelijke zorgplicht. Dit betekent dat de school goed kijkt of de juiste begeleiding kan worden gegeven aan een leerling. De toelatingscommissie onderzoekt wat een leerling nodig heeft en wat de school kan bieden. Als blijkt dat de school niet de juiste ondersteuning kan geven, zoekt het Fioretti College samen met ouders/verzorgers naar een andere school die beter past bij de leerling.

Wettelijke zorgplicht en toelating

Het Fioretti College houdt zich aan de wettelijke zorgplicht. Dit betekent dat onze toelatingscommissie bij leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte zorgvuldig onderzoekt of wij de begeleiding kunnen bieden die de leerling nodig heeft. Daarbij kijken wij naar de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling en de mogelijkheden binnen onze school. Wanneer blijkt dat wij de passende ondersteuning niet kunnen bieden, zoeken wij samen met ouders/verzorgers naar een passende onderwijsplek op een andere school.

Basisondersteuning

Basisaanpak 

Bij passend en inclusief onderwijs op het Fioretti College staat de leerling centraal. Dit betekent dat leerlingen zich welkom en gezien voelen. Ook kijken we naar de situatie van de leerling, zoals thuis en op school. Deze situatie biedt mogelijkheden voor de leerling om zoveel mogelijk op het eigen tempo te leren en ontwikkelen. Leraren spelen hierbij een belangrijke rol in hun manier van lesgeven en begeleiden.
Alle leerlingen krijgen elke dag de basisbegeleiding op school. Dit gebeurt tijdens de lessen en andere activiteiten. De meeste activiteiten zijn goed georganiseerd en worden van tevoren gepland. Ze zijn bedoeld om problemen te voorkomen.
Voorbeelden zijn een goede mentor, duidelijke regels in de klas, aandacht voor gedrag, lesgeven op verschillende niveaus (differentiëren) en duidelijke voorlichting. De mentor is hierbij heel belangrijk. Hij kent de klas goed en is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders/verzorgers.
De basisaanpak kan gericht zijn op de hele klas, een groepje leerlingen of een individuele leerling. Deze ondersteuning gebeurt vooral in de klas zelf en is een normaal onderdeel van het onderwijs.

Basis+trajecten 

Voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisbegeleiding, zijn er extra begeleidingstrajecten (Basis+). Deze hulp kan vóór, tijdens of na school worden gegeven.
De manier van begeleiden, de duur en de inhoud hangen af van wat de leerling nodig heeft.
De meest gebruikte vormen van extra ondersteuning op het Fioretti College zijn:

1. Korte begeleiding (maximaal 12 weken), alleen of in kleine groepen;
2. Training voor sociale vaardigheden en omgaan met faalangst (voor leerjaar 1 en 2);
3. Begeleiding bij dyslexie;
4. Begeleiding bij NT2;
5. Training om stress te verminderen (voor de bovenbouw).

Extra ondersteuning

‘Weer terug op koers’ 

Als de gewone ondersteuning niet genoeg is, kan de school extra ondersteuning geven: Weer terug op koers. Dit is begeleiding die vaker kan worden gegeven en langer kan duren.
De leerling krijgt ondersteuning van een leerlingbegeleider. Dit gebeurt meestal één keer per week op een moment dat samen wordt afgesproken. De leerlingbegeleider is het vaste aanspreekpunt. De leerlingbegeleider overlegt ook regelmatig met de ondersteuningscoördinator en/of gedragswetenschapper. Dat gebeurt één keer per maand of vaker als dat nodig is.
Een andere vorm van extra ondersteuning is de koersklas. Deze klas is voor leerlingen die veel hulp nodig hebben en nog niet direct naar een gewone klas kunnen. Een leerling kan alleen in een koersklas worden geplaatst na goed overleg. Ook moet een speciale commissie hiervoor toestemming geven.
De extra ondersteuning van Weer terug op koers wordt altijd vastgelegd in een plan. Dit plan heet een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). In het OPP staat welke ondersteuning een leerling nodig heeft en welke doelen de leerling wil bereiken. De school maakt dit plan samen met de leerling en ouders/verzorgers. Het plan wordt regelmatig besproken en aangepast als dat nodig is. Leerlingen mogen hun mening geven over wat er in het plan staat en hoe het plan wordt uitgevoerd. De gegevens uit het OPP moeten worden gedeeld met DUO (Register Onderwijsdeelnemers).

‘Passend met anderen’ 

Als Weer terug op koers niet genoeg helpt, wordt er een nieuw plan gemaakt. Dit gebeurt samen met andere mensen en organisaties. Soms kan extra begeleiding op school helpen, maar soms is een andere plek beter voor de leerling.
Binnen de regio zijn hierover afspraken gemaakt: Passend met anderen. Het doel is om leerlingen zo goed mogelijk te helpen, bijvoorbeeld ook leerlingen die tijdelijk niet naar school gaan. Wanneer een leerling in het ondersteuningsniveau Passend met anderen valt, wordt het samenwerkingsverband betrokken om mee te denken.

Voorbeelden van deze ondersteuning zijn:

• Observatorium: tijdelijk begeleiding op een andere middelbare school;
• Time-out: tijdelijk les op een andere school in de regio. Dit is voor leerlingen die vastlopen in hun gedrag of in hoe ze zich voelen. Het idee is dat een tijdelijke, passende begeleiding (op school- of sociaal-emotioneel gebied) kan helpen om deze problemen kleiner te maken of op te lossen;
• Ondersteuning om leerlingen die thuiszitten weer naar school te laten gaan;
• Overstap van speciaal onderwijs (VSO) naar regulier onderwijs (VO);
• Ondersteuning vanuit jeugdzorg.

De extra ondersteuning van Passend met anderen wordt altijd vastgelegd in een plan. Dit plan heet een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). In het OPP staat welke ondersteuning een leerling nodig heeft en welke doelen de leerling wil bereiken. De school maakt dit plan samen met de leerling en ouders/verzorgers. Het plan wordt regelmatig besproken en aangepast als dat nodig is. Leerlingen mogen hun mening geven over wat er in het plan staat en hoe het plan wordt uitgevoerd. De gegevens uit het OPP moeten worden gedeeld met DUO (Register Onderwijsdeelnemers).

Voortgezet speciaal onderwijs

Een aantal leerlingen heeft speciale hulp nodig om goed mee te kunnen doen op school. Deze leerlingen kunnen tijdelijk onderwijs volgen in het voortgezet speciaal onderwijs (VSO).
Het VSO is voor leerlingen die problemen hebben met leren, gedrag of een beperking. Zij hebben vaak extra en intensieve begeleiding nodig, bijvoorbeeld bij leren, omgaan met gevoelens of gedrag. Om naar het VSO te gaan, is een speciale toestemming nodig. Deze wordt gegeven door het samenwerkingsverband. De commissie die dit regelt, heet ACTA.

Samenwerking met leerlingen

De afgelopen jaren heeft de school extra aandacht gegeven aan ondersteuning binnen het vmbo. Dit gebeurt met de dagdienst en het ondersteuningsteam. Leerlingen kunnen naar de dagdienst gaan als ze rust nodig hebben of even willen praten. Sinds schooljaar 2025-2026 zijn er ook leerlingcoördinatoren. Zij zijn samen met de mentoren en de dagdienst het aanspreekpunt voor leerlingen. De dagdienst en de werkplek van de leerlingcoördinatoren zitten op een centrale plek in de school. Zij werken veel samen met de ondersteuningscoördinatoren.

Voor leerlingen van het praktijkonderwijs is er de ruimte 6060. Hier kunnen leerlingen naartoe als het even niet lukt om in de klas te werken. Ook op deze afdeling zijn leerlingcoördinatoren die veel samenwerken met de ondersteuningscoördinator.

Aan het begin van het schooljaar krijgen mentoren informatie over alle vormen van ondersteuning en hoe zij leerlingen kunnen helpen. Tijdens de eerste ouderavonden wordt dit onderwerp ook besproken.

Vanaf schooljaar 2026-2027 wordt in het jaarlijkse tevredenheidsonderzoek aan alle leerlingen gevraagd wat zij vinden van de ondersteuning op school. De school gebruikt deze resultaten om de ondersteuning te verbeteren. In schooljaar 2025-2026 is de mening van leerlingen gevraagd in de leerlingenraad.

Ambities

Het Fioretti College en het samenwerkingsverband blijven zich ontwikkelen. De weg naar passend en inclusief onderwijs staat beschreven in het schoolplan en in het Ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband en de deelnemende scholen blijven in gesprek over deze ontwikkeling vanuit de thema’s: verantwoorden, professionaliseren en samenwerken.